河南省青少年学生读书行动实施方案

为深入贯彻落实*总*关于推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，加快推进全省青少年学生读书行动提质增效，根据《全国青少年学生读书行动实施方案》《书香河南建设实施方案》等要求，制定本实施方案。

一、总体要求

（一）指导思想。以*新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻*的二十大精神，全面贯彻*的教育方针，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，始终把阅读作为培根铸魂、启智增慧的重要途径，引导全省大中小学师生爱读书、读好书、善读书，不断增强阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力，全面加强书香校园建设，助力书香河南建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则。坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观为主旋律，帮助青少年学生增强爱*爱国爱社会主义的坚定信念，加强思想道德教育，引导学生阅读经典，提升科学文化素质，培养独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展、健康成长。坚持全员参与，充分发挥校园教育主阵地作用，既要“以人为本，服务师生；符合规律，合理推进；分层要求，尊重差异；结合实际，突出特色”，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长，又要坚决克服功利化、应试化倾向，有效防止增加师生及家长额外负担。坚持多方协作，积极融入全民阅读，将读书行动与学校教育教学、课后服务活动和学生日常生活紧密结合，充分发挥家庭在阅读中的积极作用，不断拓展社会阅读渠道与阅读空间，构建学校、家庭、社会协同育人机制，推动全省青少年学生读书行动常态、创新、有效开展。

（三）工作目标。通过3到5年的努力，青少年学生读书行动在全省广泛深入开展，建立“省-市-县-校”四级联动机制，促进阅读管理科学规范、阅读内容丰富健康、阅读活动多元新颖、阅读环境完善适宜、师资队伍水平不断提高，师生阅读状况和校园阅读服务核心指标位居全国前列，县级以上书香校园比例达到80%，打造全省大中小学各学段阅读有机衔接、课堂教学和课外阅读有效结合、教师专业发展和学生健康成长相互促进、学校家庭社会协同育人的书香校园建设河南模式。

二、主要举措

（一）丰富读书内容，强化阅读引领

1.推进全面阅读。根据不同阶段阅读特点和学生成长规律，引导青少年学生从小养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯，充分利用阅读黄金期，做到博览群书、拓宽视野、启智增慧。紧扣中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、中原地域特色文化等内容，引导广大学生通过阅读厚植爱*爱国爱社会主义情怀。中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读；大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。

2.加强课堂阅读。根据普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）、义务教育课程方案和课程标准（2022年版）等要求，用好教育部中小学生阅读推荐书目、中小学图书馆馆配推荐书目，积极推进课堂教学同步拓展阅读。充分发挥语文、道德与法治（思想*治）、历史等学科课程在提升阅读能力、表达能力、思维能力、综合素养等方面的重要作用，鼓励自主阅读，培养阅读兴趣，提高阅读品位。积极促进数学、地理、物理、化学、生物学、科学等学科课程的有机融入，加强科普阅读，坚定科学精神，提升科学素养。鼓励各地各校充分挖掘和利用本地资源，开设必要的阅读课程，打造精品阅读课，不断完善学校阅读课程体系。

3.用好数字资源。充分利用国家智慧教育读书平台、书香河南公共文化平台、学习强国河南平台“书香中原”专题、“文化豫约”公共数字文化服务平台等数字化阅读平台，利用好现有全国文化信息资源共享工程、公共电子阅览室建设计划、数字图书馆推广工程等数字文化惠民工程的资源成果，积极推动数字阅读与传统阅读相结合，探索“互联网+阅读”的教学模式，满足师生对阅读形式的新要求，提高校园阅读设施信息化管理和服务水平。

（二）加强阅读指导，提高服务水平

4.发挥教师作用。强化学科教师的阅读表率作用，在全体教师中倡导乐于读书、善于学习的良好教风，让广大教师以身作则成为学生热爱阅读的好榜样。充分发挥中小学班主任在阅读指导工作中的重要作用，继续实施中小学班主任素养提升工程，将阅读指导和书香班级建设纳入考核指标。各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师和家长负担。

5.建立指导机制。各地各校要加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、教研队伍、专家学者、“五老”队伍、学生家长、新闻媒体、青少年阅读榜样等各方面的重要作用，开好分年龄、分学段阅读指导课，定期举办学生阅读指导活动，帮助学生掌握科学阅读方法，促进学生减少阅读障碍、增强阅读体验、培养阅读兴趣。要强化教师阅读指导培训，用好国家智慧教育平台“教师阅读指导能力培训”专题内容，将阅读指导能力纳入“国培计划”和地方各级教师培训。强化校园阅读“智库”建设，鼓励高等学校协同中小学校开展阅读教育的理论研究和实践指导，为书香河南和书香校园建设提供决策参考和实践依据。

6.优化读书环境。根据教育部印发的《中小学图书馆（室）规程》《中小学生课外读物进校园管理办法》及我省《河南省中小学图书馆标准化学校建设方案》等文件要求，完善中小学图书馆等校园阅读设施，优化阅读环境，丰富阅读书目，加强课外读物进校园管理。要充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，充分利用校园广播、文化墙、宣传栏、阅报栏、黑板报、展板等营造阅读氛围，在校园打造随处可见、随时可读的阅读场景，让书香浸润校园的每一个角落。加强中小学书香班级建设，鼓励设置“班级图书角”，每个班级配置1个图书架，配置不少于50本的优质图书，并积极开展班级之间的“图书漂流活动”。

（三）创新主题活动，打造活动品牌

7.丰富读书活动。组织好“豫见书香全民阅读论坛”“童心向*·书香伴成长”“书香飘万家 阅启新征程”“典籍里的中国”“最美读书声”“大学生书香文化节”“豫荐好书”等活动，举办好中华经典诵写讲大赛、河南省汉字大赛、诗词大赛、“小小百家讲坛”演讲比赛等活动，着力打造富有吸引力、影响力的青少年学生读书品牌项目，营造校园阅读氛围，促进快乐阅读。鼓励各地各校创新活动形式，利用重要传统节日和节气、重大节庆和纪念日、国家重大活动和重要事件等时间节点，有针对性地组织丰富多彩、主题鲜明的读书月、读书周、读书节活动。学校要组建学生读书社团或兴趣小组，带动学生互助互促开展阅读。义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间，并在学校课后服务中开设阅读活动项目。

8.实施十大行动。实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进。实施名家领读行动，邀请科技、文学、艺术等领域专家学者和大国工匠、榜样人物等积极开展领读指导。实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，帮助儿童从小养成阅读习惯。实施“学习新思想 做好接班人”主题读书行动，深化全省青少年爱国主义读书教育活动，教育引导学生从小听*话、永远跟*走。实施“学科学 爱科学”主题读书行动，加强科教协作，培养科学思维方式和探究能力。实施“典耀中华”主题读书行动，加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，增强文化自信。实施“未来工匠”读书行动，引导职业院校学生学习工匠精神，提高技能水平。实施“书香激扬青春”读书行动，提高大学生创新能力，增强报国本领。实施“红旗渠精神代代传”读书行动，培育具有河南特色和广泛影响的青少年爱国主义阅读示范项目。实施“我的书屋•我的梦”读书行动，协调新华书店等社会力量向省乡村振兴巩固提升县中小学校捐赠图书，用好农家书屋阅读空间和藏书资源，全面提升农村中小学生阅读水平。

9.健全激励机制。各地各校要把书香校园建设与学校精神文明建设有机结合起来，在争创文明校园、文明班级、文明宿舍、文明社团，争当文明教师、文明学生、文明网民实践中，不断增强书香校园建设的影响力和辐射力。要定期举办读书心得报告会、主题班会，组织开展读书征文、手抄报、演讲、朗诵等多种活动，注重通过学校广播站、新媒体等平台，广泛展示交流青少年学生阅读成果。持续推进中小学“书香校园”“书香班级”评选活动，遴选一批青少年学生读书行动示范区，创建一批青少年学生阅读基地，定期组织优秀读书报告、读书标兵等评选活动，构建“省－市－县-校”四级遴选培育体系。鼓励各地结合实际，对青少年学生读书行动开展好的学校、师生、单位和家庭给予激励。

10.汇聚各方力量。坚持“学思用贯通、知信行统一”的阅读目标要求，积极完善学校、家庭、社会多方协作机制，形成阅读育人合力。要通过家长学校、家长委员会等载体，调动家长参与阅读的积极性，开展家庭亲子共读，带动书香家庭建设。把青少年学生读书行动与开展红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等紧密结合起来，有效利用图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、社区书屋、城市书房、职工书屋、农家书屋、基层综合性文化服务中心、青年之家、青少年活动中心、少年宫等社会公共资源，鼓励高等学校、高科技企业、制造企业向青少年学生开放参观，引导广大青少年学生既读有字书、又读“无字书”，立志读万卷书、行万里路。

三、组织实施

（一）加强组织领导。各地要充分发挥各级*委教育工作领导小组统筹协调作用，健全工作机制，加强统筹协调，形成**齐抓、各方参与、共建共享、全面推进的工作格局。各地各校要将青少年学生读书行动纳入重要议事日程，坚持*对青少年学生读书行动和书香校园建设工作的全面领导，*和校长要亲自抓，“一校一案”制定具体实施方案，切实加强经费条件保障。

（二）加强督导评价。各地要充分发挥各级宣传、网信、文化广电和旅游、工会、共青团、妇联、科协等部门组织优势，把青少年学生读书行动开展情况和实际成效作为文明城市（单位、校园）创建、学校教育质量评价等的重要内容。要将青少年学生读书行动开展情况纳入督导评估重要内容，充分发挥责任督学作用，加强对学校有关工作的督促和指导，及时反馈督导建议。

（三）营造良好氛围。各地各校要不断探索创新深化青少年学生读书行动的有效途径，及时总结经验，加强宣传引导，加大优秀成果推广力度。要通过召开现场推进会、经验交流会、评比展示等活动，充分利用报刊、电视、广播、网络等新闻媒体和学校各类宣传阵地，积极宣传各地各校开展青少年学生读书行动的好做法、好经验，营造全社会关注、支持、参与青少年学生读书行动的良好氛围。